我的父母在參觀完我們學(xué)校，目睹我的各項(xiàng)工作后，曾感慨說(shuō)：“你們學(xué)校真是一個(gè)培養(yǎng)人才的地方！”是的，十一體系的學(xué)校和別的學(xué)校相比，很大的一個(gè)不同點(diǎn)在于，站在臺(tái)上分享的，不一定要是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，也不一定是某個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域最牛的人，但他一定是一位有想法、愛(ài)實(shí)踐、勤總結(jié)、樂(lè)分享的人。他可能是一位青年教師，可能是一位行政職員，也可能是一位后勤保潔。只要你愿意并且敢于挑戰(zhàn)自己，十一就會(huì)給你提供源源不斷的資源，搭建各種各樣的平臺(tái)，助力每一個(gè)人的成長(zhǎng)。

在十一，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的每一位老師都是牛人，他們?cè)谥v臺(tái)上妙語(yǔ)連珠、出口成章，在分享的舞臺(tái)上思路清晰、表達(dá)干練。相比自己，在講臺(tái)上卻顯得那么青澀，舞臺(tái)上演講分享的經(jīng)歷又那么有限。唯有張開(kāi)全身的細(xì)胞不斷地汲取養(yǎng)分，才有可能成長(zhǎng)為自己心目中男神女神的模樣。

于是，我珍惜并盡力抓住每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。別人講課、分享，我都去聽(tīng)；有去講課或發(fā)言的機(jī)會(huì)，我都牢牢抓住厲馬秣兵，把當(dāng)時(shí)最好的自己呈現(xiàn)出來(lái)。我與大家分享過(guò)去的三次經(jīng)歷，它們對(duì)我觸動(dòng)良多。

第一次是剛來(lái)十一那會(huì)兒，十一正要推行聽(tīng)評(píng)課教學(xué)驅(qū)動(dòng)機(jī)制，我所在的年級(jí)和教研組都剛好是試點(diǎn)部門(mén)。當(dāng)時(shí)并沒(méi)有要求新老師一定要參加，我心里也沒(méi)有底氣，但直覺(jué)告訴我，這一定是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)，所以就硬著頭皮，主動(dòng)請(qǐng)纓參加。準(zhǔn)備的過(guò)程是痛苦的，教學(xué)設(shè)計(jì)一遍又一遍被推翻，專家老師也提醒我，不要總想著有一個(gè)十全十美的教學(xué)設(shè)計(jì)，但在真正站上講臺(tái)之前，我總是不罷休，就想著還能怎么改才能讓這個(gè)課上得更完美。于是，每當(dāng)有一個(gè)新想法后，我就抓住一個(gè)個(gè)的課間或開(kāi)會(huì)的間隙，追在專家老師身后請(qǐng)教。最后，聽(tīng)評(píng)課上得非常順利，實(shí)現(xiàn)了課堂效率、學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成率的“三高”，也讓我得到了評(píng)課老師的認(rèn)可。

現(xiàn)在想來(lái)，支持我一直不斷挑戰(zhàn)自己的力量也來(lái)源于那一次初上講臺(tái)就得到的專家老師們的贊賞。同時(shí)，那也是第一次，我切身體會(huì)到了每一次褪皮的痛和每一次重生的悅。在痛的過(guò)程中，我悟出了通過(guò)整合資源來(lái)設(shè)計(jì)課堂，而不要僅局限于教材的編排；要把每一次公開(kāi)課變成常態(tài)課，用課堂生發(fā)出來(lái)的力量去促進(jìn)學(xué)生課下的學(xué)習(xí)；聽(tīng)十遍不如自己試一次，好的想法要多嘗試、多實(shí)踐、多反思才能激發(fā)出自己的教育智慧。

第二次是我們分校北京亦莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第一次選課培訓(xùn)。我在本部的時(shí)候參加過(guò)當(dāng)時(shí)的年級(jí)主任邢老師關(guān)于中考改革政策解讀和選課指導(dǎo)的培訓(xùn)，后來(lái)我也給學(xué)生做過(guò)相關(guān)的指導(dǎo)，所以來(lái)分校后，我跟著課程院負(fù)責(zé)人楊老師一起準(zhǔn)備分校的相關(guān)培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)恰逢本部也正在給新年級(jí)的老師和學(xué)生們做相關(guān)培訓(xùn)，為了梳理出這個(gè)PPT，無(wú)論是星期天還是工作日，無(wú)論烈日或者暴雨，一打聽(tīng)到相關(guān)訊息，我都趕緊跑過(guò)去，聽(tīng)了初一常規(guī)和初一直升對(duì)老師和對(duì)學(xué)生的四次培訓(xùn)。最后，我們分校的PPT做出來(lái)了，本來(lái)應(yīng)該是楊老師給老師們培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)我也不知道哪里來(lái)的勇氣，就給楊老師發(fā)信息，毛遂自薦，能不能讓我去講。要知道那時(shí)跟很多老師比，我也是一個(gè)很新的老師，那么重要的培訓(xùn)，讓我來(lái)做，確實(shí)是很有風(fēng)險(xiǎn)的。很感激當(dāng)時(shí)楊老師不僅沒(méi)有婉拒我的沖動(dòng)請(qǐng)求，反而大贊我的主動(dòng)積極，給予我這么難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我在忐忑中，也算順利完成了任務(wù)。

在那次經(jīng)歷中，我最深的感受就是，聽(tīng)別人講和自己上去講是完全不一樣的。在信息量比較大的情況下，同樣的內(nèi)容，再精彩的培訓(xùn)和講解，你都不可能一一記下或者完全明白。但如果是你講給別人聽(tīng)，你在準(zhǔn)備的過(guò)程，就是一個(gè)學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程，臺(tái)上只講10分鐘，臺(tái)下也許你要花3小時(shí)甚至更多，但你對(duì)所講內(nèi)容就絕對(duì)比臺(tái)下任何一個(gè)人理解得都透徹，這些東西也都能深深地印在你的腦子里，就算時(shí)間也難以偷走。

第三次是最近的教育年會(huì)，我代表英語(yǔ)組，分享過(guò)去一年的教學(xué)感悟。年會(huì)開(kāi)始前五天我都沒(méi)想好自己到底講什么，當(dāng)時(shí)多么后悔以前教學(xué)過(guò)程中有很多可以分享的點(diǎn)在腦海中飄過(guò)，卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)。于是我花了兩個(gè)小時(shí)，在腦海里把過(guò)往一年的教學(xué)教研內(nèi)容、組織過(guò)的活動(dòng)、做過(guò)的研究都細(xì)細(xì)地回憶了一遍，確定了分享主題。大致梳理一遍PPT后，就覺(jué)得遇到了瓶頸。我能感覺(jué)到按照現(xiàn)有PPT講，不能把我想表達(dá)的觀點(diǎn)講透，也并不能把過(guò)往工作總結(jié)到位，但我也不確定應(yīng)該怎么改。在和專家組老師、學(xué)科組長(zhǎng)和學(xué)科內(nèi)部老師們多次交流后，他們給了我很多中肯的意見(jiàn)，也正是在跟他們對(duì)話的過(guò)程中，我的腦海里又迸發(fā)出了新的靈感，讓我的分享內(nèi)容又上了一個(gè)新高度。所以我又體悟到：每一次的分享都是對(duì)過(guò)往工作的梳理和總結(jié)。想得透徹了，不僅能找到過(guò)去工作中的閃光點(diǎn)，挑出缺憾，也能激發(fā)出改進(jìn)工作的新靈感。而且，把碎片化的東西拼接起來(lái)，再經(jīng)過(guò)一次思維的加工，有了條理、成了體系，說(shuō)不定一個(gè)新的理論就誕生了！

學(xué)校給了老師們太多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們總是羨慕學(xué)生有那么多的課程和活動(dòng)可以選擇和參加，其實(shí)這也意味著我們老師有同樣多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去鍛煉和施展自己的才華。作為一所新學(xué)校，挑戰(zhàn)很多，機(jī)會(huì)同樣也多，每一位老師在這里都有無(wú)限發(fā)展的空間，都能找到大展拳腳的一片天地。相信自己、挑戰(zhàn)自己，我們?cè)诿β岛屯纯嘀?，?huì)飛速成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，也一定會(huì)收獲快樂(lè)和成就。