教師的工作，絕不僅僅是站在講臺(tái)上向?qū)W生傳道授業(yè)，能夠很好地診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是一位優(yōu)秀教師必備的素養(yǎng)之一。近日，亦莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)命題診斷評(píng)價(jià)項(xiàng)目組有幸邀請(qǐng)到北京十一學(xué)?；瘜W(xué)備課組組長吳征輝老師為我校教師帶來一場(chǎng)關(guān)于診斷命題的交流盛宴。

吳征輝老師：化學(xué)學(xué)科，北京十一學(xué)校2016屆高三化學(xué)組備課組長，2017,2018屆初三化學(xué)組備課組長，曾任北京十一學(xué)校命題診斷項(xiàng)目組組長。吳老師命題經(jīng)驗(yàn)豐富，他從為什么要進(jìn)行診斷命題、如何進(jìn)行診斷命題以及一份好試卷的標(biāo)準(zhǔn)等幾方面展開了今天的“漫談”。

為什么要進(jìn)行診斷命題？吳老師從以下幾個(gè)層面進(jìn)行闡釋。首先診斷命題是選拔人才的需要，是高一級(jí)學(xué)習(xí)的需要。我們的學(xué)生要面對(duì)高考，要面對(duì)高級(jí)中學(xué)的選拔，我們就必須以這樣的思維方式來應(yīng)對(duì)。其次診斷命題也是公民素養(yǎng)的需要。面對(duì)新高考、新中考的新形勢(shì)，選考科目如何教學(xué)、如何診斷，對(duì)學(xué)生一生的影響是至關(guān)重要的。同時(shí)診斷命題也是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的需要。好的命題能夠指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及學(xué)會(huì)一些應(yīng)試的技巧。診斷是一個(gè)方向，尤其是畢業(yè)班的診斷，如果方向出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)果可能就是災(zāi)難。

診斷如此重要，那究竟該如何診斷？吳老師就命題范圍、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教科書、教學(xué)細(xì)目、中高（會(huì)）考試題及其變化趨勢(shì)、素材、難度與區(qū)分度這8個(gè)維度，為我們進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。

最后，吳老師從行文、試卷界面、試卷布局、試卷難度、梯度、學(xué)考契合度、考試結(jié)果與預(yù)期吻合程度等多方面介紹了一份好試卷的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)吳老師也對(duì)試卷的評(píng)價(jià)方式給我們提供了思路。一份試卷絕對(duì)不是只有教師或者只有學(xué)生認(rèn)為是好試卷那它就是好試卷的。它需要經(jīng)過學(xué)生、教師、項(xiàng)目組的評(píng)價(jià)以及抽樣調(diào)查后進(jìn)行綜合認(rèn)定，這樣的好試卷才具有較高的可信度。

說是漫談，其實(shí)不然。吳老師的講座，恰逢時(shí)機(jī)地為我校教師，尤其是新教師敲響了警鐘，同時(shí)為接下來的教育教學(xué)提供了指導(dǎo)。一份好的試卷能夠提升學(xué)生思維水平、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)教師教研方向、促進(jìn)師生教學(xué)相長……相信有了吳老師的指導(dǎo)，我校教師的教、研能力能夠有所提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能有所提高。