2018年2月的第一天，北京亦莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程與教學(xué)研究中心組織了“基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)”學(xué)科分享會(huì)，來(lái)自各個(gè)學(xué)科的13位老師代表分享了各備課組共同研發(fā)的單元UbD活動(dòng)設(shè)計(jì)，拉開(kāi)了亦中“基于理解的設(shè)計(jì)”課堂改革的序幕。

分享會(huì)中，各個(gè)學(xué)科組基于對(duì)學(xué)習(xí)單元的設(shè)計(jì)，主要闡述了他們對(duì)“目標(biāo)”和“量規(guī)”的理解，以及為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、制作合理量規(guī)所做出的努力：生物學(xué)科設(shè)計(jì)了語(yǔ)言的漩渦，用詼諧的表述、游戲化的設(shè)計(jì)使目標(biāo)和量規(guī)走到了學(xué)生心里；技術(shù)學(xué)科針對(duì)量規(guī)的設(shè)計(jì)提出了諸多疑問(wèn)——要素應(yīng)該怎么確定？評(píng)價(jià)和量規(guī)是不是一個(gè)問(wèn)題？因此而展開(kāi)了反復(fù)的思辨；英語(yǔ)學(xué)科為了設(shè)計(jì)堅(jiān)實(shí)的工具箱，把聯(lián)合國(guó)教科文組織也拉進(jìn)了亦中——活動(dòng)誘發(fā)了興趣，是UbD設(shè)計(jì)的一大特色；物理學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科分別通過(guò)設(shè)計(jì)測(cè)力計(jì)和學(xué)霸秘笈拍賣會(huì)的活動(dòng)，不知不覺(jué)地讓學(xué)生啟動(dòng)自我系統(tǒng)，不斷引發(fā)學(xué)生去動(dòng)手、去思考……

在所有學(xué)科的分享中，“從教到學(xué)” “量規(guī)”和“啟動(dòng)自我認(rèn)知系統(tǒng)”成為貫穿活動(dòng)的關(guān)鍵詞，梳理這些百花爭(zhēng)鳴的學(xué)科UbD設(shè)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)共通點(diǎn)——為了抓住這些關(guān)鍵詞的真正內(nèi)涵，緊扣住“基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)”精髓，老師們圍繞“量規(guī)的研制是否適切?” “UbD設(shè)計(jì)落地時(shí)有哪些風(fēng)險(xiǎn)？” “教師如何面對(duì)與真正實(shí)現(xiàn)私人定制？”等重大問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考和探索，并在概念理解、操作過(guò)程的框架上取得了非凡意義的進(jìn)步。

這次的學(xué)科UbD設(shè)計(jì)分享會(huì)，不僅是前一階段北京亦莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)“基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)”的成果體現(xiàn)，與會(huì)老師們的教研思考也是深刻的，相信這些思考會(huì)為接下來(lái)的教學(xué)改革風(fēng)暴在實(shí)際教學(xué)上的落地，做好必要而充分的準(zhǔn)備。