8月23日至8月25日，為期兩天半的“亦中合伙人”新教師培訓(xùn)活動在合班教室舉行，約40位剛剛加入亦中大家庭的老師參與了此次活動。活動期間，老師們分為六個小組參與各項環(huán)節(jié)和進行討論，現(xiàn)場氣氛熱烈，活動圓滿結(jié)束，老師們的亦中之旅剛剛開始。

王阿果同學(xué)作為土生土長的亦中娃，為老師們致歡迎辭，她介紹了自己作為第一屆學(xué)生，至今在亦中5年的成長歷程，主要闡述了亦中學(xué)生如何找到自己的發(fā)展方向并成就自我與自主學(xué)習(xí)兩個方面。

在校長致辭環(huán)節(jié)，徐友禮校長介紹了學(xué)校的前世今生、發(fā)展歷程、教育背景以及對老師們適應(yīng)和發(fā)展的殷切囑托。他作為首席服務(wù)官，對新教師們表示歡迎，并為老師們頒發(fā)亦中“伴手禮”，包括《新教師發(fā)展課程手冊》和文創(chuàng)社學(xué)生設(shè)計的校園文化紀(jì)念品。

破冰環(huán)節(jié)的活動邀請每位新教師在15-20分鐘內(nèi)與至少三位同事進行交流，并能找到彼此的三個共同點進行分享，老師們進行了熱烈的交流。

該環(huán)節(jié)分7人一組，并推選出一人作為代表發(fā)言，需圍繞至少2個關(guān)鍵詞進行分享。

周斌老師與在座老師分享了他對<北京市十一學(xué)校章程>的體會，他從學(xué)校發(fā)展歷史、章程等方面展開，通過分析重要條款，幫助新教師體會十一學(xué)校的辦學(xué)理念。周斌老師以自己和身邊的生動案例分享得到的教育啟示，闡述了十一學(xué)校的教育理念與十一精神。

周碧瑩老師帶來了她的”新手寶典”之“十一學(xué)校一章程,三綱要”，說明了何為“一章程,三綱要”，并以自己入職一年來的教育教學(xué)案例就教師、師生關(guān)系、教育教學(xué)等條款分享了自己的心得體會。

孫士元老師以“為什么開展國際化辦學(xué)？什么是國際教育？我校國際教育的課程體系是怎樣的？國際教育培養(yǎng)的學(xué)生是什么樣的？”等問題與在座新教師進行討論，通過活動和學(xué)生案例介紹了國際部是如何培養(yǎng)學(xué)生的。孫士元老師還帶來了用國際部學(xué)生作品制作的書簽作為紀(jì)念品。

教師發(fā)展中心向新教師發(fā)布讀書任務(wù)：以“從教走向?qū)W”為主題，自主選擇閱讀發(fā)放的書籍，結(jié)合自身經(jīng)驗與感悟，對閱讀成果進行分享，以海報的方式呈現(xiàn)。成果在教育年會教育教學(xué)成果展版塊的新教師區(qū)域展出。

鄒楠老師首先介紹了校保衛(wèi)處的工作愿景、安全工作要求與組織結(jié)構(gòu)等安全相關(guān)工作，用諸多實例重點講述了反詐知識。鄒楠老師還帶來真實的消防設(shè)備模擬操作，進行了消防安全培訓(xùn)。

劉正峰老師首先展示了年級金字塔式互為支撐的工作組織結(jié)構(gòu)，以全員育人為依托，分別從年級委員會、教育顧問、主任導(dǎo)師、導(dǎo)師、常規(guī)自習(xí)、教師家長學(xué)校、自主管理學(xué)院等七個方面闡明了各部分的工作職責(zé)與權(quán)限，并用實例證明了分布式工作方式帶來的教育上的變化。

趙宇菲老師先從高位做了課程結(jié)構(gòu)的解讀，以語文課程、數(shù)學(xué)課程、藝術(shù)課程、引橋課程等多課程為例，分別介紹了我校分層、分類、綜合、特需等主體課程的設(shè)置與實施。趙宇菲老師還就推進教學(xué)改革、課程評價、課程保障與課程效果等方面進行了講述。

陳龍老師從診斷是什么、診斷的目的、診斷與我的關(guān)系三個方面介紹了診斷與評價中心的工作，舉例說明了診斷如何做到為組織中的每個教師和員工的自我完善服務(wù)。陳龍老師為新教師全方位理解診斷的含義與意義做出了解讀。

劉海源老師介紹了總務(wù)處的組織架構(gòu)和各部分負(fù)責(zé)人，貼心地按時間點介紹“遇到何種事情應(yīng)該找誰？”為新教師在學(xué)校順利開展新生活提供指引。

李盈老師說明了財務(wù)的主要工作，重點介紹了老師們?nèi)粘９ぷ髦薪?jīng)常發(fā)生的報銷項目，用以往發(fā)生過的單據(jù)為例說明了報銷注意事項，還用心地為新教師提供了空白單據(jù)文件包，幫助新教師了解報銷流程。

每位老師分享后都有現(xiàn)場交流時間，新教師就自己的疑問向主講老師請教，現(xiàn)場氛圍融洽而熱烈。

為了使老師們更好地了解校園，會務(wù)老師帶著大家對校園空間進行了深入的參觀。

活動參觀結(jié)束后，老師們以小組為單位進行頭腦風(fēng)暴，討論和設(shè)計基于合理利用校園環(huán)境的跨學(xué)科教學(xué)活動，并由各組代表進行分享。

王志芳老師為大家?guī)砹祟}為《基于選課走班下的教師專業(yè)化成長》的分享，為老師們解讀了教師專業(yè)化的含義和發(fā)展過程，并為老師們提供了4項專業(yè)化成長的策略以及每項策略的具體實施辦法，同時分享了3個真實的教師成長案例，生動的闡述了教師專業(yè)化成長的經(jīng)驗，最后就如何“做幸福的有智慧的教師”向老師們提出了寶貴的建議。

姜川老師的分享分為師生關(guān)系和家校合作兩大部分。在師生關(guān)系方面，姜老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗向老師們闡述了師生關(guān)系的重要性，并為學(xué)科老師提供了日常教學(xué)場景下的師生相處策略，同時對特需學(xué)生的關(guān)注進行了具體的案例分析，以小見大，幫助老師們覺察與特需學(xué)生的相處之道。在家校合作方面，姜老師也為大家分享了很多日常工作中的有益經(jīng)驗，并為老師們提供了具體的合作建議。

馮聰老師為大家?guī)砹祟}為《巧用焦點解決技術(shù)，提升師生談心效果》的分享。首先通過第一部分情境體驗引導(dǎo)老師們理解不同說話方式給人帶來的不同情緒反饋，又通過第二部分理論提升深入淺出的介紹了心理學(xué)中的“焦點解決短程療法”，為老師們提供師生溝通的腳手架，第三部分以案例分享具體說明師生有效溝通的步驟和技巧，為老師們提供可實踐的參考。

撰稿：姜川 潘亞梅 呂璐

攝影：張宇

編輯：萬佳 楊鏑霏 

審核：金術(shù)超 崔旭輝